收藏本站 后台管理

公告公示

2017年浙江省小学数学教学论文评比结果公示

作者:本站编辑 来源:本站原创 更新时间:2017-11-20 09:50:30
序号奖级地区题目单位作者姓名
1一等奖杭州人教版教材解决问题专题第一学段目标把握与策略探寻杭州市西湖区教师进修学校俞玲萍
2杭州巧用数学实验    提升学生几何素养杭州市天长小学陈  银
3宁波积跬步正根本至千里 ——中、美、台平行四边形面积教学策略比较研究初探  宁波艺术实验学校孙惠惠
4温州基于学情测查,提升几何素养——“旋转”思维水平测查及其分析与思考瑞安市塘下镇新华小学陆昌波
5温州“问诊式”教学  让自主学习看得见——以《梯形的认识》为例谈“问诊式”教学实践研究温州市瓯海区实验小学南瓯校区季迅群
6温州超越“阅读”定位   实现“文本融合”——对2011版人教版教材《你知道吗?》栏目的解读与思考温州市龙湾区瑶溪镇金岙小学徐玉燕
7温州“退位减法”错例成因分析及教学对策     泰顺县仕阳镇中心小学董景勋
8嘉兴注重孕伏  正确建构  实现发展——议小学生代数思维培养的问题及其对策思考嘉兴市秀洲区油车港镇实验小学  徐晓靓
9湖州复习,在整合中促升学力——人教版四年级上册单元间统整复习的思考与实践安吉县递铺三小程晓明
10湖州基于学生现实  优化教材结构――以人教版“10以内数的认识”教学编排为例湖州市吴兴区湖师附小教育集团宋健泳
11湖州拓展外延 领悟内涵——“分数”在第一学段的编排研究湖州市吴兴区爱山小学教育集团朱国平
12绍兴有机整合,适度拓展——小学数学内容内部整合与拓展的实践思考绍兴市文理学院附属小学汪国祥
13金华理解视域下“分数除法”计算教学认知起点的调查分析东阳市外国语小学葛敏辉
14衢州三下学生“数线上标小数”能力的学后测查与分析江山市教育局教研室陈小霞
15台州探析  聚焦  梳理  回顾——“百分数的认识”教学实践引发的思考温岭市方城小学王  瑶
16台州四点起步  叩响分数教学之门——“用分数解决问题”的教学思考与实践温岭市横峰小学周朝敏
17台州概念教学:前测知困  素材补缺  过程明理——对“平均分”一课教学的思考与实践温岭市九龙学校王仙敏
18义乌关注算法多样化背后的同一性义乌市江滨小学杨凯明


















1二等奖杭州基于监测结果分析    促进课堂教学反思杭州市余杭区教育局教研室张建明
2杭州相遇与对话——小学数学高段课堂学习共同体中优化小组结构的策略研究杭州市学军小学紫金港校区严欢明
3杭州对×区小学数学教师专业素养调查的分析与思考杭州市萧山区益农三小   
杭州市萧山区教育局教研室
李国良      沈福美
4杭州基于微课制作提升小学数学教师教材处理能力的实践研究杭州市滨文小学孔忠伟
5杭州练习设计从“知识积累”走向“经验积累”杭州市半山实验小学夏燕芬
6杭州“面积”相异概念测评的实践研究杭州市长寿桥小学楼  磊
金  宏
7杭州基于几何直观背景下的方格教学与研究杭州市临安区西林小学周朝华
8杭州一题一队:构建区域深度体验式教研——记拱墅区小学数学教师基本素质团体大赛“说题比赛”杭州市拱墅区教师进修学校孙钰红
3杭州递进式学习:感知  辨析  融通——“平移和旋转”教学实践杭州市现代实验小学宋明民
10杭州积极引领“三种对话”,促进学习真正发生——《不规则物体的体积》课堂教学转型的实践与思考杭州市求是教育集团马  珏
11宁波感知• 感触• 感悟——小学起始年级数感有效启蒙方略宁波镇海蛟川双语小学 王世彦
12宁波从“乘法单飞”到“乘除比翼”
-----谈教材改编下的《倍的认识》教学新视角
慈溪市周巷镇潭北小学叶群剑
13温州相约教研:校本教研建设的“新路”探寻和思考苍南县教学研究室陈裕鑫
14温州追寻研究问题的思与行——议小学高段数学综合实践“小课题选题”的策略温州市瓦市小学黄玮慧
15温州百科知识视野下小学数学拓展性习题及素材的开发与运用研究苍南县江南实验学校陈爱华
16温州“微、单”共舞 智慧生花——小学数学“微视频+导学单”自主学习模式初探瑞安市瑞祥实验学校姜微微
17温州基于教材学情 探寻教学启示——不同年级“倍的认识”的比较研究瑞安市塘下镇场桥中心小学李士女
18嘉兴重设学路,突出数学学习的挑战性——小学数学由“一般”到“特殊”学习路径设计的实践与思考  
嘉兴市南湖区教育研究培训中心费岭峰
19嘉兴多元方式下小学数学“重复错题”订正策略探寻平湖市乍浦天妃小学  沈  勤
20湖州让思考、概括、推理在教学中形成网络型的结构体系——以能力为核心培养学生的数学思考能力长兴县第六小学韩孔亮
21湖州整合:一年级数学教学的新尝试长兴县第二实验小学吴慧婷
22湖州由小悟大 丰富表象 梳理沟通——大计量单位的教学分析及策略安吉县天略外国语学校王桃富
23绍兴让“研修”在课例改进中得到伸展——以《角的度量》小本教研活动实施为例新昌县城东小学贾春波
24绍兴“混”而不乱  “合”而有理——关于二(下)“混合运算解决问题”重难点落实的思考   绍兴市上虞区谢塘镇小王  清
25金华数学,莫皆用“数”学
——“数学表征”在小学中段“数与代数”教学中的实践研究
东阳市湖溪镇中心小学 吕一江
26衢州关注概念本质  在操作体验中发展数学概念
      ——以“周长”概念教学的解读与实践为例
衢州市衢江区第一小学郑爱娣
27衢州“方”寸之间  自成一“格”
           ——方格图在第二学段学习中的应用策略
龙游县溪口小学张  萃
28舟山        彰显“图式化”探究除法笔算本质 舟山市南海实验小学周珊珊
29台州基于“前测”下的小学数学复习课的有效构建——以“平面图形面积的整理和复习”为例天台县天台小学朱英英
30丽水整体规划 圆桌评析-小学数学作业评析策略的实证研究丽水市实验学校张君霞


















1三等奖杭州图形与几何教学中培养学生和情推理能力的策略研究杭州市富阳区富春第四小学董建平
2杭州基于培养学科核心素养的小学数学绘本课程的构建与实施杭州市萧山区高桥小学沈  洋
3杭州单元概念地图:提升学生数学素养的路径探索桐庐县圆通小学姜冬梅
4杭州立足概念本质    把握方程教学——新人教版五年级上册《方程的意义》教学实践与思考杭州师范大学东城第二小学胡小强
5杭州基于学情诊断    重构数学课堂杭州市上城区教育学院邵  虹
6宁波研读教材变化   凸显教材本质——对比研读中把握《圆》单元教学的基石宁波市北仑区泰河学校贺雪峰
7宁波整体把握贯始终  数轴应用显多元——人教版数轴知识体系的整理及实践应用的探究宁波市鄞州区云龙镇甲南小学陈志军
8宁波基于起点 把握拐点 转化结点————浅谈“转化思想”在面积教学中的运用宁波市镇海区精英小学高  丹
9宁波给分数“劝架”   渡“思维危机”慈溪市教育局教研室金  奎
10宁波透过小窗看风景——“你知道吗”小学数学史料教学的现状分析与策略建议宁波市镇海区艺术实验小学杨婷婷
11宁波大计量单位量感建立的有效策略与途径——以《公顷和平方千米》一课为例宁波市奉化区锦屏中心小学许冬儿
12宁波忖“估”于心,思“测”于行 ——浅谈第一学段“图形与几何”估测能力的培养   宁波市鄞州区江东中心小学 梁  芳
13宁波《探深度 拓宽度 控温度——“用数对确定位置”的教学实践与思考》宁波市北仑区小港第三小学蔡立东
14宁波一图激起千层浪,应生所需显价值——浅谈人教版解决问题教学中画图意识的培养宁波市镇海应行久外语实验学校郑建伟
15宁波润思想之“泽”  落方程之“本”——听杨佩文老师《方程的意义》一课有感慈溪市周巷镇潭北小学韩素品
16宁波基于逻辑起点   忠于现实起点
——以“平行四边形面积”教学为例
宁波市高新区外国语学校郑水忠
17宁波根植“单元核心点” ,构建整体教学——以简易方程单元的“实际问题与方程”为例宁波市奉化区锦屏中心小学章威维
18宁波在“跨维度转换”中发展学生空间观念宁波大学附属学校陈寒琼
19宁波理清序列 聚焦除法前教学——以“同数连减解决问题”为例谈除法的前置性教学宁波市奉化区新城实验小学、宁波市奉化区岳林中心小学周春萍
侯军波
20宁波数里画外 悦享绘本——小学低段数学绘本主题教研模式的实践研究宁波镇海蛟川双语小学 王世彦
21宁波立足联系,重构课堂——例谈联系在小学数学整合与拓展教学中的有效运用宁波市北仑区小港中心学校李旭霞
江  伟
22温州基于学生真实视角   发展数学核心能力瑞安市塘下实验小学吴子航
23温州估算学习的现状、原因及对策——谈人教版第一学段的估算教学温州市水心小学张  勤
24温州拓宽“综合与实践”课宽度和厚度的策略研究乐清市丹霞路小学孙 滨
25湖州构建面积模型  理解计算本质——《分数乘分数》教学实践与思考湖州市双林庆同小学曹海方
26温州数学“绘”本变数学“惠”本泰顺县实验小学林莉莉
27温州基于分项测评的小学数学学业成绩综合评定研究苍南县第三实验小学叶宗树
28温州基于学情,聚焦“核心”                                             ——对一年级解决问题教学的思考与实践温州市龙湾区实验小学林蓉艳
29温州有效“重组”,化繁为简                                             ——基于人教版六年级数学教材练习的合理分配与使用的思考温州市龙湾区永中第二小学张赛男
30温州例谈“微”资源在一年级数学学习中的应用苍南县灵溪镇第二小学谢伶俐
31温州基于推理的往返验证策略探究——《平行四边形的面积》教学思考瑞安市飞云中心小学吴 丽
32嘉兴弥合“教”“学”间的割裂,追寻适切的教学路径——以“体积单位和长方体体积”整合课的教学为例平湖市新埭中心小学  俞  军
33嘉兴小学低段数学“玩中学”拓展性课程的探索与实践平湖市实验小学  杨红群
34嘉兴分数知识的多方位理解及教学桐乡市实验小学教育集团北港小学徐英飞
35嘉兴小学低段数学“每月实践”活动课程的开发与实施平湖市乍浦天妃小学  张冬梅
36嘉兴循着问题的台阶“且问且行”——基于“求瓶子的容积”一课典型课例的思考嘉善县第二实验小学      
海盐县秦山小学  
梁  燕 
唐惠良 
37嘉兴谈提升小学数学练习课教学价值的三个步骤海盐县实验小学教育集团    何月丰
38嘉兴情趣博雅下低段小学数学非纸笔检测的探索研究平湖市钟埭中心小学 郑婷婷
39湖州分率和量,怎样才能不混淆——人教版小学数学”分数的初步认识“磨课记安吉县报福镇中心小学袁恩忠
40绍兴落地扎根  润物有声——论函数思想在一年级教学中的有效渗透绍兴市上虞区樟塘小学鲁雅奇
41绍兴“核心素养”导引下小学低段数学非纸笔考试的策略设计与实践研究新昌县南瑞实验学校石越颖
42绍兴把握本质,丰富素材,渗透思想——基于错例对“排水法测物体体积”内容进行深度解读与改进绍兴市柯桥区兰亭镇中心小学徐立峰
43绍兴等量在“见微知著”中建模嵊州市剡溪小学张  平
44绍兴依托线段图,突破解决问题重难点绍兴市上虞区樟塘小学张春燕
45金华在“读、画、说”中建构小学数学模型
——以北师大版小学数学一年级教学为例
磐安县文溪小学朱旭芳
46金华用“设计思维”方法论推进小学数学学科整合浦江县教育研究与教师培训中心傅玲玲
47金华寻找核心素养的落脚点
——浅析以导学册为载体的数学作业改革
永康市溪岸小学施子嫣
48金华“图示法”:小学数学概念学习的催化剂武义县新宅镇中心小学王  剑
49金华小信箱育“四能”  提升核心素养
——基于“四能”培养的“小学数学信箱”使用的实践研究
永康市王慈溪小学陈晓英
50金华指向思维发展:小学数学练习题设计策略的研究浦江县七里中心小学朱明星
51金华“后30%学生”的计算能力提升的策略研究金华市荣光国际学校江黎明
52金华新课标理念下小学数学教师教学行为转变的研究金华市柳湖小学刘明慧 
方  媛
53衢州追根以溯源  重构突本质
      ——由“分数混合运算(三)”错误引发的思考
龙游县西门小学黄君伟
54衢州换种学习方式 走出学习困境衢州市衢江区实验小学王利芬
55衢州把好审题关  激活思维力---由一份数学试卷想到的衢州市柯城区鹿鸣小学郑梅红
56衢州“直”“折”之变  “点”“线”之联
                 ——“折线统计图”的教学思考与实践
江山市长台小学严  缘
57衢州HPM视角下的小学数学高段复习课的助力课堂教学模式初探
      ——以五年级下册《长方体的整理和复习》为例
衢州市柯城区巨化一小范化冰
58舟山     细读  细思  细用
        ——从教者的视角看一年级“解决问题”教材 
舟山市定海区舟山小学罗佩珍
59舟山行“逆向设计”     思“深度学习”
        ——以五下《确定位置》为例谈“逆向设计”
舟山市普陀区六横中心小学姜婷婷
60舟山        初探“用估算策略解决问题”教学人教三上“合理选择估算策略解决问题”教学的实践与研究舟山市第一小学周  莹
61舟山     对小学生用分数解决问题认知缺陷的诊断与补救舟山市定海区海山小学陈邦业
62台州把握教材  深挖内涵  渗透思想——基于对教材极限思想渗透路径的研读谈有效培养的策略温岭市新河小学莫柳燕
李玲飞
63台州核心问题:撬动数学课堂的深度体验临海市杜桥镇中心校陈君英
64台州精简·优化·丰盈——小学数学练习课素材摭谈玉环县环山小学陈雪斌
65台州浅谈如何优化图式表征提高小学生解决问题能力临海市上盘镇中心校蒋仙群
66台州适“度”而行 循“序”渐进——浅谈数学广角中如何突显数学思想台州市路桥区路南小学缪雪萍
67台州浸香  入手  品鉴  回味——“乘法分配律”的教学思考温岭市泽国小学三衙桥校区卢福玲
68台州寻找培植教研文化的一片“湿地”——镇北小学数学校本教研改进的实践探索台州市黄岩区院桥镇镇北小学胡齐通
69丽水标准算法,姗姗来迟又何妨—小学整数笔算教学的实践与思考遂昌县育才小学程希文
70丽水化静为动,促进学生建立空间观念——《认识垂线》研讨课的启示丽水市莲都区中山小学谢  燕
71丽水润“数”于“形”  凸显本质—以《分数乘分数》为例谈几何直观在计算教学中的应用缙云县实验小学王梅英
72丽水“题组—概念图”模式在复习课中的应用松阳县实验小学集团学校李晓霞


版权所有:浙江省教育厅教研室 浙ICP备I1052527

电话:(0571)88858058 地址:杭州市西湖区学院路35号浙江教育综合大楼