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以国家德育课程为中心整合德育活动专题研讨会在金华举行

作者:本站编辑 来源:本站原创 更新时间:2019-05-17 11:48:43

5月15日—17日,以国家德育课程为中心整合德育活动专题研讨会在金华举行,本次会议由省教育厅教研室主办,金华市教育局教研室、金东区教育体育局、金东区实验小学承办,金华市东苑小学、金师附小协办的,旨在贯彻落实《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》文件精神,推进我省深化义务教育课程改革实践,及时总结和交流以国家德育课程为中心整合德育活动的典型经验。来自全省各地教研室分管领导、学校校长代表150多人参会。

 

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浙江省教育厅教研室主任任学宝、副主任柯孔标、课程部主任钱万军,金华市教育局局长楼伟民,金华市教育局教研室主任斯克良,金东区副区长郑竟成,金东区教育体育局局长曹波,金东区教育体育局副局长方青等领导出席了开幕式

开幕式上,金东区副区长郑竟成致欢迎辞,他指出金东区高度重视中小学德育工作,注重校园德育文化建设,努力打造“一校一品”特色校园文化。因地制宜进行积极探索,走出了一条德育工作特色之路。金东区将以此次活动为契机,全力打造全区性的德育工作品牌,为打响“学在金东”品牌助力前行。

 

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金华市教育局楼伟民局长在讲话中表示对参加此次活动的领导和嘉宾热烈欢迎,同时感谢省教育厅对金华德育工作的支持和信任。他指出,金华德育生态氛围浓厚,坚持以国家课程为中心,从教研开路、典型引领、教师保障三方面积极探索探索学校建设。全力打造“品质教育”,落实好立德树人这个根本任务。

省教研室任学宝主任在开幕式的讲话中强调了“立德树人”的重要性。针对“课程育人与活动育人如何整合”这一问题,他主要从“课程育人与活动育人为什么要整合?这两者如何整合?整合后如何实施?”这三方面向与会老师做了具体细致的讲解。他指出课程育人与活动育人的整合要在理论当中寻找依据,要从一些典型经验中寻找具体方案,而在有效实施过程中要注意目标合理、协作联动、系列实施等要点。

 

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 开幕式后,金华市教育局教研室主任斯克良作了题为《国家德育课程校本化实施的区域探索与实践》的报告,介绍了金华市在区域推进德育课程有效整合的实践探索中突出一个中心、运用两条途径、构建三级团队、采用四种策略探寻德育课程整合实施路径。推进了国家德育课程校本化实施的进程、提升了国家德育课程校本化实施团队课程建设能力、形成了国家德育课程校本化实施的研究样态,成效显著。

 

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金东区实验小学作为此次研讨会的主会场,展示了国家德育课程小学《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”中《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》四堂课,呈现一个完整的主题教学构建。随后以德育活动整合系列之“我们好好玩”开展游戏游园会。游戏中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等内容,既是对课堂内容的实践,也是落实德育评价的一个有效载体,促使学生通过游戏获得成长。校长、特级教师方青老师作了以《“玩·整”完整——以“我们好好玩”为例的德育整合经验分享》为题的报告,围绕“玩”“整”和“完整”三个关键词作了阐述。

 

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16日下午,全体参会人员分赴金华市东苑小学、金华师范学校附属小学教育集团两个分会场进行参观研讨。第一分会场东苑小学的《德育作业  引领教育新智慧》德育案例曾被教育部评为“2018年全国中小学教育工作典型案例”。在研讨中,东苑小学的师生展示了《读习爷爷读过的书 争当时代好少年》、《我运动  我健康》和《家庭会议之寻根之旅》三个篇章,现场演绎了“德育作业”的缤纷。校长、特级教师夏美丝老师作了题为《知行合一  家校合力》的主旨报告,着重介绍了东苑小学二十年德育的体系化教育。随后的德育论坛上,义乌市教育研修院教研员宋旭英老师的报告《基于真实 做实研训 促真发展——课程让我们更美好》介绍义乌区域推进德育课程建设的研训做法;浦江县郑宅镇中心小学校长潘东峰作了题为《基于国家课程的“家文化”德育活动整合实施》的报告,介绍了学校  基于地域文化有效实施德育的尝试;嘉兴市海盐县天宁小学教科室主任陈雪娟作了《惠阳光儿童  铸生命成长——海盐天宁小学主题成长日活动课程之实践与思考》的报告,介绍了学校主题成长日活动课程的建构历程与实施情况。

 

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在第二分会场,金师附小校长、特级教师俞正强老师领衔学校团队为大家介绍了学校“核心素养成长主题活动”的建构与实施情况,该校贾淑玮老师介绍了一年级年级组组织实施“家人与感恩”主题活动的情况,陈丽艳老师则从班主任角度介绍了班级开展主题活动的具体案例。随后的德育论坛上,杭州市拱墅区教育研究院学生发展中心主任陈葭璐作了《“运河情 家国爱”运河好少年培育行动——以国家课程为中心整合德育活动的拱墅样式》的专题报告,系统介绍了拱墅区区域推进德育活动的做法;金华市宾虹小学校长、特级教师滕闽军老师在报告《一堂课,一个人,93个德育活动——主题式德育活动整合行动七年校本探索》中,介绍了自己积极探索德育活动整合实施的七年历程;舟山市朱家尖小学校长周军海在报告《朱小好习惯》中介绍了学校以组织德育活动为基础着力培养学生良好行为习惯养成的朴素探索。

 

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17日上午,会议特别邀请到南京师范大学道德教育研究所博士生导师、教授孙彩平老师作题为《新时代学校德育一体化的文化使命与现实可能》的学术报告。孙教授从分析《中国儿童道德发展报告》《中国儿童心理品质发展报告》等三项实证研究结果出发,系统阐述了中国儒家伦理文化空间的建构,分析了当下中国伦理文化建设的困境及重要意义。她提出中国的学校德育应承担中国伦理文化空间重建的关键环节,明确了学校德育一体化是提高德育实效的有效方式。作为统编国家教材小学《道德与法治》(低段)主编,孙教授详细介绍了现行国家德育课程的全面设计思路,以实例解读了教材中螺旋上升的主题设计、全面贯彻国家统一要求的专题安排、法治教育在教材中如何落实等具体内容。她强调,在国家伦理文化空间重建的新时代,学校德育要有担当。要把学校建设为当前中国伦理建设的中介性伦理实体为出发点,以有着全面规划的国家德育课程为中心,统整学校德育工作。国家课程校本化实施的关键,是将打破德育课程的课堂时空限制,使国家德育课程落地生根。

 

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省教研室柯孔标副主任在大会总结中指出,要研读好《中小学德育工作指南》,认真领会新时代新时期党中央对德育工作的系统建构和全面要求。落实立德树人根本任务,学校德育就是要以国家课程为中心、为基础,以儿童健康成长的需求、落实社会主义核心价值观为目标,统整三级德育课程内容,整合学校德育活动,改进教育教学方法。柯主任介绍,2015年遵循浙江省深化义务教育课程改革的需要,省教研室开启“德育课程有效实施”专题研究,旨在构建具有浙江特色的课程体系,探索德育课程有效实施的浙江经验,本次会议研讨的主题“以国家德育课程为中心整合德育活动”就是专题研究的五大研究内容之一。柯主任强调,我们开展德育工作一定要以国家德育课程为中心,有思路、有依据、有立场、有思考,要回归教育本质、回到教育本源,把德育回归到学校各项教育工作中,真正为青少年“扣好人生的第一粒扣子”。此次研讨会的召开,进一步提升了浙江德育工作者、管理者的德育专业能力,交流了我省德育课程有效实施的典型经验,促进了我省中小学德育研究的前行发展。

 

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