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嘉兴市

【南湖研训】专家引领做研究 同伴互助共成长 ——记2018年市、区级微型课题交流研讨活动

作者:许琦群 来源:本站原创 更新时间:2018-12-29 08:54:28

  2018年12月27日下午,由南湖区教科规划办组织的市、区级微型课题交流研讨活动在市实验小学东校区举行。各中小学、幼儿园的微型课题研究人员、科研骨干以及区教研室教研、科研专家等二百余人参加了本次活动。

活动由南湖区教育研究培训中心科研信息处主任陈微主持,分成优秀微型课题成果介绍、微型课题研究要求说明、以小组为单位进行课题研究指导三个环节进行。

展示优秀成果  同伴交流助成长

北师大南湖附校的王娟琴老师进行了以《像做作业一样学做教科研》为主题的发言,虽然王老师是一位年轻教师,但她在教科研方面有着自己的实践经验和研究心得,她重点介绍了自己的教科研五步曲:定点、泛读、精读、提纲、行文。娓娓道来的讲述中,让参会者感受了一位年轻教师把“薄薄”的灵感充实成厚厚的课题,再提炼为成果的历程,这样的研究经历也给大家留下了很多思考和启发。

新丰镇中心小学的金晓星老师是一位资深的教科室主任,她借助自己的课题《基于原生态作品的小学美术创作教学“精点”策略研究》,向在座的老师介绍了一个课题做完之后如何进行成果梳理。课题如何实施、研究策略如何归纳与提炼,这是每一个研究者开展课题研究时的重点,也是难点。金老师结合自己的课题,重点介绍了她的研究策略,值得学习借鉴。金老师还用自己的感悟勉励课题研究人员,课题研究是一个不断学习、不断实践、不断反思、不断积累、不断提升、逐渐丰厚的过程,每一步都到位了,课题研究也就落到了实处。

明晰研究要素   中期研讨促实践

听完两位老师的介绍,南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰做出了细致入微的点评。然后,又为大家作了切实有效的研究指导。费主任首先要求课题研究人员对自己的课题作回顾和思辨,然后再想想具体操作策略。每一个课题研究到中期,都需要理清楚三件事,即对自己的“研究点”进行再思辨,对“研究策略”再思考,对“研究过程”如何落实再研磨,如此具体的要求和智慧的引领又让大家进一步明晰了课题研究的方法和策略。

   思辨研究方向  专家引领助提升

 

 两项活动结束后,课题研究人员分组由教研员或区级兼职科研指导员教师引领,对各自的课题方案、研究过程进行交流。4-5人组成了一个课题论证交流组,大家围坐在一起,分别对这些课题的中期报告提出真知灼见,也就课题的内容、操作方法、研究方向等诸多方面提出了建设性的改进意见,专家帮助研究者解决疑难困惑,研究者之间也通过交流分享进一步明晰研究思路,为下一阶段的课题研究搭建了阶梯。

一年一度的微型课题中期集中研讨已经成了南湖区教育科学规划办的规定动作。这样的中期研讨对承担课题的老师来说无疑是一件很有帮助的事情,一方面可以总结梳理前期的研究工作,另一方面也能够为下一步的课题研究找准了方向。正如冬日里的暖阳,照亮了研究之路,也温暖了每一位研究者的心。

 

    供稿:嘉兴市实验小学  许琦群


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