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教研动态

浙江省综合实践活动课程高中学科基地学校赴福州考察

作者:方凌雁 罗成 陈勇刚 来源:本站原创 更新时间:2018-01-04 08:48:09

对话·学习·探讨


为继续推进学科基地建设,扩大各学科基地(培育)学校之间的交流,加强与兄弟省区之间的交流学习,20171212-15日,浙江省综合实践活动课程高中学科基地和基地培育学校老师及省市两级综合实践活动课程教研员一行10人来到福建福州,进行高中综合实践活动课程建设考察学习活动。通过实地考察、听课和交流等形式考察学习福州三中、福州八中、屏东中学三所学校的课程建设经验。并就两地的课程建设现状与福建省教研员进行了经验、问题、及走向的交流探讨。

屏东中学:课题引领高中研究性学习课程校本实施

在福州市屏东中学,大家观摩了高一(6)班同学们的研究性学习课题结题答辩活动,“晋安河治理现状调查”与“快递盒使用现状调查”两个课题的同学们课题成果展示,清楚地呈现了同学们在课题选题、调查访谈、数据分析与成果总结等方面所做的精细工作。大家还聆听了屏东中学周灵副校长 “在探索中前进——高中研究性学习校本实施的回眸与思考”的经验报告。屏东中学抓紧课程改革契机,在21世纪初就开始了“综合实践活动课程的实践与研究”课题研究,通过课题研究,构建了从初一年级到高二年级的完整的综合实践活动课程体系和活动组织方式。特别在高中阶段,探索了高一研学通识教育与课题研究结合,高二教师主动介入领引学生研究性课题研究的方式。学校依托“研究性学习与学科课程融合的研究”,进行了研究性学习与学科教学融合的尝试,如《统计》学习与研究性学习整合的研究过程中,研究性学习有效促进了数学课堂的情境教学与深度学习。学校还积极探索研究性学习与信息技术的融合,学校在两年的时间内尝试信息技术的项目化学习,通过研究性学习项目促进信息技术的教学,在提高学生研究性学习参与质量的同时,以信息技术促进课程教学。

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福建三中:从学科研究性学习出发的跨学科创新研究

    在省级示范性高中福州三中,校园内数学花园的林惠民等三位院士的纪念碑彰显着三中深厚的历史积淀,1211以“弘扬钱学森精神,培养创新型人才”为主题的教育交流会在福州三中举行,从另一个侧面反映该校的科技创新特色。福州三中正高级、特级教师车云老师以“科技创新,引领地理,教学”为题,介绍了她自己从地理学科出发,如何创造机会让学生走出课堂,走出校园,走进大学和科研院所,激发学生的创造力和潜力,指导学生进行课题研究的实践做了交流。她长期专注于地理教学和综合实践活动的精神深深地打动了我们,她对地理科技创新活动及学生能力的培养提出了的建议,一是文理交融,科技实践,二是激趣、选择、实验、结论、反哺教学,三是发现地理科技素养特性鲜明的学生,开发校本课程,四是地域贯通,定位校本课题,五是放飞智慧的天空,超越前人。也为大家厘清了学科研究性学习和跨学科研究性学习的关系提供了思路,提供了科技创新为主线的综合实践活动课程实施路径。期间,大家还和福州三中副校长为主的课程团队就综合实践活动的开展、新课程改革等内容进行了广泛而深入的交流。

福建八中:省课改样板学校的常态课程建设

在福建省课改样板学校福州八中三江口校区,学习组学习了解了学校整体规划课程改革情况及学校综合实践活动课程建设做法做法。学校坚持周二下午三 、四两节课作为研究性学习活动课程的必修课时,每学期的规定集中时间开展社区服务和社会实践。交流期间,学校坚持的一学期一个学生研究性学习课题纳入学分管理,坚持常态化的班级—年级----学校—区域联动的学生研究性研究成果展示机制为大家带来了诸多启示。

福建省从2002年起开设综合实践活动课程,并将之列为高中必修课程。福建推进高中综合实践课程时也强调学科教学融入研究性学习,但同时15年来坚持高中综合实践活动课程的必修地位,坚持常态化实施高中综合实践活动课程的实践。本次学习活动,对我省下一阶段的高中综合实践活动课程学科基地建设如何更好的寻求特色,建设和完备学科基地,以点带面推动发展浙江高中综合实践课程建设提供了启示和借鉴。


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