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教研动态

省市区三级联动,把脉区域德育课程实施——省德育课程有效实施项目组第三次会议暨专题调研在温州举行

作者:温州鹿城教育研究院 王晓君 来源:本站原创 更新时间:2018-12-13 08:28:07


12月10-11日,浙江省深化义务教育课程改革专题研究“德育课程有效实施”课题组一行40余人,在省教育厅教研室副主任、课题组组长柯孔标带领下,对温州市德育课程整合实施情况进行调研。温州市教育教学研究院陈素平副院长、鹿城区教育研究院卓东健院长等人陪同调研和互动。


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12月10日一早,课题组走进鹿城区教育研究院,听取卓东健院长关于“以课程建设为路径,以真实学习为载体”的德育研究经验汇报。卓院长分别从“理念”“路径”“载体”三个维度来盘点几年来鹿城德育工作的研究思路,实施状况以及取得的成绩,也提出了探索中的困惑,得到与会专家的一致肯定。


 

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根据“德育课程有效实施”项目研究第三次会议的要求,项目组成员按照研究方向分成三组,在组长邬冬星、方凌雁、李荆的分别组织下开展子课题的中期汇报。组员轮流汇报,组长一一点评。


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课题组来到桥儿头校区,参观了校园文化建设,并在博艺堂听取副校长郑志胜的《让学校德育充满智慧的气息》德育工作汇报。蒲鞋市小学的“全员德育、全过程德育、全课程德育、全环境德育”的“四全”理念,以及“一种评价、两个教育、三项建设”的学校德育特色,都给课题组成员留下了深刻的印象。 


 

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12月10日下午,课题组来到鹿城区实验中学。首先,由鹿城实验中学德育副校长丁剑老师介绍学校的“自信德育课程”。全面到位的介绍,展示了学校在实施德育课程以来所取得的成果和努力。然后,由鹿城区教育局邵文立科长对鹿城区实施《学生社会大课堂项目》进行具体介绍。邵科长首先对社会大课堂定义进行简述,其次针对社会大课堂不同版本的升级和改进过程进行说明,强调社会大课堂的可操作性以及其在中小学社会实践中发挥的重要作用,对全市乃至全国的德育教育具有重要参考借鉴价值。


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之后针对鹿城区教育局和鹿城实验中学的两项德育教育成果,与会的德育专家展开激烈的讨论。针对平台的可操作性、信息的保密性、学生的有效评价等等问题进行探讨。


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12月11日上午,课题组走进瓦市小学瓦市校区,参加温州市中小学德育研究专题研讨会。会议共分为两项议程:课题汇报和专家点评。首先,温州市教育教学研究院的德育研究员凌华君老师就温州市《守正出新:中小学价值观教育的温州实践》课题研究思路进行了介绍。紧接着温州市瓦市小学校长吴孔裕、温州市第二十一中学副校长林甲景、温州市蒲州育英学校校长张小青和温州市实验小学副校长祝伟娟逐一登场,分别就自己团队负责的省教研课题《榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例》、《中小学美学化的影视德育课程构建与实施研究》、《三力提升:“财商+”德育课程研究》、省规划课题《“小脚丫”志愿服务:指向小学生核心品质的培养》进行了中期汇报。各课题负责人充分准备,就选题、课题研究进展及进一步研究的问题困惑作了详细汇报。


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在会议第二项议程中,专家们对温州市“德育研究”的思路和浓厚的教科研氛围给予了高度评价,并对上午汇报的课题逐一进行了点评。省教育厅教研室教研员邬冬星肯定了瓦市小学“儿童哲学+德育融合新范式”的课题研究,希望把“优化互补”的文章做好,合理渗透运用到其他德育途径中;省教育厅研究室教研员李荆对“影视德育”课题“指向德育的独树一帜的课程体系”,以及儿童化的学习方式 ,给予了充分的肯定;杭州市拱墅区教育研究院学生发展中心主任陶小敏对“小脚丫”课题研究作了引领,建议在“指向目标”“开发原则”“评价体系”“岗位意义”等方面多加思考,把研究引向深入;省教育厅教研室附属小学校长田巧玲认为“财商+”课题富有时代性、课程框架清晰、研究过程扎实;浙江省教育厅教研室副主任柯孔标对5个课题研究做整体的方向性引领,认为“中小学价值观教育的温州实践”研究既有时代意义,又有实际价值,希望课题组把“核心价值观引领下的德育有效性研究”提高到一个更高的层次。


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温州市教育教学研究院院长胡玫以“引领、专业、驱动”为关键词对本次会议进行了总结,“1+4”课题介绍以专业的角度、专业的方法,在更高的层面上推进了德育工作的创新。


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在调研中,省教研室柯孔标副主任强调:学校的德育工作始终要贯彻落实国家德育目标和政策,坚持社会主义核心价值观,坚持以国家课程为核心,特色德育课程不能代替国家德育课程,校本德育课程要思考跟国家课程有个对接更要有创新。要加强学科德育,全员德育。德育工作很复杂,如何提高德育队伍的职业自豪感非常重要。要学会运用互联网技术,扬长补短为德育工作插上翅膀,使得德育工作更有效、有序、有质地进行。课题研究要做行动研究,不断发现问题,创新点一定要显著。研究成果一定要物化,要想方法去推广。

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